本校終身學習學院身為訓練機構，對於「職能分析」方面將以提供參訓學員對「知識」( Knowledge )、

「技能」( Skill ) 與「態度」( Attitude ) 之提升為主，使其學習後，得以在實務工作上的表現有所提升，

並對企業有所貢獻。在進行職能建構時，先經由收集各產業的職能分析與調查報告進行問卷設計，再進

行統整與問卷調查，最終開會決議出職能項目。依照職能分析流程進行職能建構，針對本學院所辦的核

心訓練類別，依照職能分析流程且針對本校終身學習學院進行職能問卷的設計。

訓練方案的系統設計

本學院各中心依據本校之發展重點及特色，訂出本學院之經營目標，為能確保訓練課程的品質，需建立

訓練方案設計作業流程，以確保課程與訓練需求相符。於訓練計畫結束後，可作為結案檢討之依據，做

為未來規劃修正之改善參考，訓練方案設計 PDDRO 與 ADDIE 作業流程之間的連結。

利益關係人的參與過程

訓練方案在進行內容設計時，透過利益關係人的充分參與，方能使課程計畫的細部設計更周延，提升落

實執行的程度，達到訓練目標的要求。可能之主要利害關係人可為委訓單位、訓練單位主管、訓練承辦

人、授課老師、受訓學生、受訓人員上階主管…等。

訓練產品與服務的採購程序及甄選標準

為確保訓練產品之品質，本校推廣教育各單位在進行訓練產品與服務時以本校所建立的採購辦法、人事

制度規定進行有效運作。以學員、教材、師資、教學方法以及教學環境與設備五方面進行。

訓練與目標需求的結合

本學院所開立的課程型態，主要有下列三種：教育部委辦、勞委會委辦及自辦課程，分別針對學員、政

府、企業以及專家進行需求調查與訪談，確立所需職能，經分析得到職能落差清單，明確訓練的需求，

最後產出訓練課程將訓練與目標需求相結合。